Page 11 - MHP Kadın Kolları Dergisi Sayı-1

MUTLU KADIN MUTLU TÜRKİYE 11

Kamu kurumla-
rından sokağa,
hastaneden pa-
zara, meclisten
tarlaya kadının
tacize, şiddete
uğramadığı bir
yerin kalmadı-
ğı ülkemizde,
kadınların
yaşadığı sorunlar
pek tabi Türk
milliyetçilerinin
2014’te öldürülen 100 kadından 9’u koruma talebin- Istatistiklerde Kadın ve Eğitim de sorunlarıdır.
de bulunmasına rağmen öldürüldü. Milliyetçi Hareket
Kadın ölümleri 2013’e göre 2014 yılında %31 arttı. Türkiye’de yetişkin okuryazarlık oranlarındaki top- Partisi de bu
lumsal cinsiyet eşitsizliğine göre 152 ülke içinde sorunlara en
2014 yılındaki Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı’nın 111. sıradadır. 2013 yılında 25 yaş ve üzerinde oku- güzide kadroları
raporuna göre evli kadınların % 36’sı eşinden şiddet ma yazma bilmeyen kadın oranı %9,4’tür. Bu oran ile kafa yormakta
görmüş, kadınların %38’i yaşamının bir döneminde okuma yazma bilmeyen erkeklerin 5 katıdır. Bu ve çözüm ara-
fiziksel ya da cinsel şiddete maruz kalmış. oranlarla Türkiye, AB üyesi ülkelerin altında yer al- maktadır.
maktadır.
Her 10 kadından 3’ü ise hayatında en az 1 kez tele-
fonla, mesajla, sosyal medya ile tacize uğramış. Eğitime erişimde ise Türkiye, toplumsal cinsiyet
uçurumu endeksinde 128 ülke arasından yine 111.
Tecavüze uğrayan 3 kadından 1’i 12-17 yaş aralı- sırada kalmıştır.
ğında, % 4,5’u ise engelli.
2013-2014 eğitim öğretim yılında ilkokullarda
Kadın ve Eğitim %99,30 olan okullaşma oranı ortaokullarda %94,52
seviyesinde kalmıştır. Çocukların okula devam edip
Türkiye’de kadınlarla erkekler arasındaki eşitsizlikle- etmediğini ölçemediğimiz için de bu oran aslında
rin toplumsal algının sonucu olduğu ve eğitimle ilgili özellikle kız çocuklarının ilkokul eğitimindeki sorunu
eşitsizliklerin de ancak bu algının dönüştürülmesi da göstermektedir. Zaten 2014-2015 eğitim öğre-
ile giderilebileceği malumdur. Toplumsal algı ise tim yılında ilkokullardaki okullaşma oranın %96,3’e
yine ancak eğitimle dönüştürülebilecektir. Bu çerçe- düşmesi de var olan soruna işaret etmektedir. Yani
vede toplumsal cinsiyet önyargılarının yok edilmesi, siyasi kaygılı kampanyalarla kız çocukları okula yaz-
erken yaşlardan başlayarak mücadele edilerek, öğ- dırılmış olsa da verim alınamamıştır.
rencilere ve öğretmenlere farkındalık eğitimi verile-
rek elde edilebilecektir. Liselerde kız çocuklarının okullaşma oranı
%79,26’dır.
Eğitimin temel sorunlarından biri olan okullaşma
oranlarındaki yetersizlik ise halen çözülemedi. Bazı Yükseköğretimde kız çocuklarının okullaşma oranı
kampanyalardan sonuç alınmış gibi görünse de % 41,1’dir. Ancak bu oranın yanında yükseköğrenim
ilkokula başlama oranı yüksek olmasına rağmen mezunu kız çocuklarının işsizlik oranına bakıldığı
ortaokula ve liseye başlama oranı ilkokula başlama vakit kız çocuklarına üniversite okuttuğumuzu an-
oranına göre oldukça düşüktür. Tabi ilkokula başla- cak çalıştırmadığımızı görüyoruz.
ma oranındaki yükseklikte bir aldatmacanın ürünü.
Okula devam ile okula başlama oranlarını karşılaş- Okul öncesi okullaşma ise özellikle 4+4+4 değişik-
tırdığımızda da aldatmacanın ciddiyeti ortaya çıkı- liğinden sonra çok daha büyük bir gerileme yaşadı.
yor.